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Manuel Llaca

Opinión

La formación profesional en Informática en los años noventa

Publicado

en

formación profesional

En los años noventa la formación profesional en informática a nivel público era muy diferente a la actual. Como siempre hacemos en esta web, vamos a relatar una experiencia personal real sobre el sistema educativo de los noventa en lo que a formación profesional refiere.

En el año 1994 no hacía mucho tiempo que había terminado el bachiller y COU, y decidí cursar estudios de informática en un centro público destinado a la formación profesional… mi idea era obtener una titulación en aquello que se me daba bien en aquellos años de juventud, la informática.

Una vez terminados los estudios de la EGB existían dos caminos «voluntarios» a seguir: el Bachiller o la Formación Profesional.

Antes de continuar es necesario exponer el escenario educativo de aquellos años de la primera mitad de la década de los noventa: Una vez terminados los estudios de la EGB (Educación General Básica), existían dos caminos «voluntarios» a seguir: el Bachiller y la Formación Profesional.

El Bachiller estaba enfocado a obtener unos conocimientos de cultura general, formación oficial distribuida en tres años lectivos. Al finalizar con éxito los tres años, se podía acceder al COU (Curso de Orientación Universitaria), que era un año lectivo extra enfocado a formar una base sólida para, posteriormente, acceder a los estudios universitarios.

En el otro camino se encontraba la Formación Profesional… un trayecto educativo destinado a preparar a los alumnos para un mundo laboral a escala técnica, estudios divididos en diferentes especialidades. En aquellos años, la Formación Profesional estaba dividida en dos etapas: la FP I y la FP II.

La FP II se dividía en dos opciones diferentes: el Régimen de Enseñanza General, de dos años de duración, y el Régimen de Enseñanza Especializada de tres años lectivos.

La FP I se componía de dos años lectivos, y era una vía «generalista» y paralela al 1º y 2º de BUP, equivalente en la actualidad al título de la ESO. La FP II se dividía en dos opciones diferentes: el Régimen de Enseñanza General, con otros dos años de duración, y el Régimen de Enseñanza Especializada, que se componía de tres años lectivos, titulación equiparable al Técnico Superior actual. En definitiva, aquel que eligió el camino de la Formación Profesional en una especialidad requería cinco años lectivos para culminar con éxito y obtener el famoso título de Técnico Especialista. Terminar la FP I también tenía premio, pero en el marco de una titulación inferior: Técnico Auxiliar.

Lo normal, una vez terminada la educación obligatoria (edad situada de aquella en 14 años), era iniciar la vía del bachiller, y terminar en la universidad, o elegir la rama de la Formación Profesional, y terminar desarrollando una profesión técnica. En mi caso personal tiré por una vía menos común: terminé COU, y me pasé a la Formación Profesional ¿Por qué? Porque los estudios universitarios de informática de aquellos años no me convencieron… la parte práctica era inexistente. He de señalar que años más tarde terminé en la Universidad, cursando una ingeniería superior de informática…

De los cinco años, prácticamente me convalidaron tres años completos.

La ventaja de tener COU aprobado fue la convalidación del primer año de FP I entero, la mayor parte del segundo curso, y una parte importante del primer curso de FP II. En total, de los cinco años prácticamente me convalidaron tres años completos, faltaron un par de asignaturas para cerrar el tercer curso completo convalidado. Lo curioso del asunto fue que no me convalidaron la asignatura de inglés, cuando venía de cursar esa asignatura durante cuatro años de instituto a un nivel más alto que el cursado a posteriori en la Formación Profesional.

Entonces, en el año 1994, inicié un nuevo camino desconocido para mí buscando obtener un título de Formación Profesional en informática: Técnico Especialista en Programación. Y las sorpresas en el trayecto fueron muchas…

En primer lugar, se hace necesario comentar que en la primera mitad de los años noventa la informatización era reducida, y la población general no disponía del conocimiento básico masivo que dispone en la actualidad… el conocimiento general en la población sobre la ciencia informática era muy inferior al actual, principalmente porque la sociedad actual vive rodeada de informática… la llevamos encima a todas partes. Y por ello, en 1994, entender la lógica de la programación o el sentido abstracto de un sistema operativo basado en texto, como Unix y MS-DOS, era un problema global. El terror de todo alumno de la Formación Profesional en informática era la asignatura de Metodología de la Programación…

A los alumnos les costaba entender aquello de escribir programas en pseudocódigo en papel.

El porcentaje de suspensos en la asignatura de Metodología era elevadísimo… a los alumnos les costaba entender aquello de escribir programas en pseudocódigo en papel… a mí me fue bien, saqué sobresaliente, pero por una sencilla razón… llevaba más de siete años programando cuando cursé la asignatura, cuando lo normal era que la mayoría de los alumnos ni siquiera tenían ordenador en casa. El profesor de la asignatura tampoco ayudaba mucho… no se explicaba como un libro abierto precisamente…

Otra asignatura interesante era la de Matemáticas Especiales, que se centraba en trabajar sobre unas matemáticas enfocadas a la informática… sistemas de numeración, formas canónicas, álgebra de Boole… etcétera. Con el moderno sistema educativo, y la transformación de la Formación Profesional en los Ciclos Formativos, cualquier rastro de matemáticas desapareció… en este punto el sistema educativo fue a peor…

También existía una estupenda, y al mismo tiempo dura, asignatura de Ensamblador, y esta parte era muy importante… porque «trastear» con un lenguaje de bajo nivel como aquel aportaba un conocimiento nada despreciable sobre el funcionamiento más básico de un ordenador. La asignatura fue dificultosa, principalmente porque me tocó un profesor ciertamente excéntrico.

Existía una asignatura de Sistemas Operativos que, evidentemente, ocupaba el Unix.

En la Formación Profesional en informática existían en 1994 unas asignaturas definidas en una ley del año 1978… algunas de aquellas asignaturas se habían quedado anticuadas. Por ejemplo, existía una asignatura de Sistemas Operativos que, evidentemente, ocupaba el Unix, pero se aprovechó otra asignatura ya anticuada para incluir un año lectivo sobre MS-DOS, que era el sistema operativo más demandado del momento en lo que al mundo de la informática de usuario refiere.

En el apartado de la programación, aparte de hacer pseudocódigo en papel en la asignatura de Metodología, existía una asignatura de Cobol, el lenguaje de programación de aplicaciones de gestión más antiguo, pero aquella asignatura se basó en desarrollar todo en papel… en las famosas plantillas destinadas a la programación sin ordenador. Existían algunas asignaturas más pero, desde mi punto de vista, de menor importancia —o quizás interés—.

El profesor de MS-DOS no tenía más idea del sistema operativo que cualquier persona que tuviera un PC en su domicilio en aquellos años.

En cierto modo, mi experiencia personal en aquellos casi tres años de estudios fue más bien de resultado negativo; esperaba más práctica, todos los exámenes se hacían en papel sin tocar el ordenador, incluidos los de Unix y MS-DOS, y fuera de los exámenes la práctica también fue tremendamente escasa; el equipamiento informático en las aulas era escaso y anticuado. El profesorado estaba en una escala de edad alta, cercana a la jubilación, y su conocimiento no llegaba a un mínimo deseado para un profesor de un centro oficial de estudios. Además, para rematar, era evidente que la mayor parte del profesorado estaba «quemado», y estaban allí «recolocados» para dar los últimos pasos laborales. Por ejemplo, el profesor de MS-DOS que tuve no tenía más idea del sistema operativo que cualquier persona que tuviera un PC en su domicilio en aquellos años.

Unos años después cursé un Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, y el resultado fue mucho mejor: aulas bien equipadas, la media de edad de los profesores más baja, formación totalmente práctica en un 80%, y tecnologías impartidas modernas —totalmente al día podría afirmar—. La sensación fue totalmente positiva, y terminé los estudios con otra sensación diferente sobre lo que había cursado en la antigua Formación Profesional entre los años 1994 y 1997. Es más, a día de hoy pienso que la Formación Profesional actual es una opción profesional fuerte, y mucho más valorada que hace veinte años… para mí desarrollo profesional fue muy necesario y útil los estudios que cursé a posteriori, aquellos con los que obtuve el título de Técnico Superior. De la antigua FP no podría afirmar lo mismo.

Después de cursar el Grado Superior, terminé en la Universidad, el mismo lugar donde no quise recalar en el año 1994.

Los profesores que tuve en el año 1994 pertenecían a otras especialidades diferentes, siendo «reconvertidos» para enseñar en materias de informática.

Otro punto importante a destacar tiene que ver con el profesorado; en la actualidad y en la Formación Profesional la mayor parte del profesorado cuenta en su currículo con estudios relacionados directamente con la informática, y en el año 1994 los profesores que tuve pertenecían a otras especialidades diferentes, siendo «reconvertidos» para enseñar a sus alumnos en una materia informática, algo que no era su base formativa.

Pero también es cierto, como comento en párrafos anteriores, que en la Formación Profesional moderna echo en falta algunas cosas de sistemas educativos anteriores, como una asignatura del estilo a las Matemáticas Especiales, o una asignatura de la informática mas profunda como puede ser el Ensamblador… ambas ayudarían a alcanzar un nivel de conocimiento sobre los ordenadores mucho más trascendental ¡En la vida no hay nada perfecto!

Seguro que existen miles de casos vitales, y mucha gente que no estará de acuerdo con las ideas plasmadas en este artículo de opinión —experiencias formativas a lo largo de los años hay tantas como personas—, el único objetivo de este artículo es compartir las experiencias que yo viví, y las conclusiones que saqué de todo aquello.

Nacido en Asturias, y residente en el País Vasco desde el año 2005, soy Arquitecto de Software, y desarrollo mi labor profesional en Ingeniería de Software desde hace más de veinticinco años, tanto en el sector industrial (Ingeniería I+D) como en la administración pública. Hasta la fecha he publicado cinco libros en formato papel entre los años 2009 y 2019, y he ganado varios premios nacionales e internacionales con asuntos relacionados con Internet. También realizo una labor de recuperación de la historia de la informática, y en el año 2018 publiqué el libro Crónica de la Informática Personal, donde profundizo en la historia de la informática clásica. En mi web personal se puede encontrar más información sobre mí (https://manuel-llaca.com).

Opinión

Un museo de la informática clásica en una central térmica

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central términa

En el año 2005 impartí en una central térmica formación técnica en hardware personalizada para dos  de sus empleados, y en aquella central tuve acceso a una habitación que sería el deseo de cualquier amante de la informática clásica.

En el año 2005, cuando contaba treinta y un años, trabajaba en una empresa de informática donde, principalmente, impartía formación en cursos técnicos tanto de software como de hardware… programación, montaje y reparación de ordenadores, instalación y mantenimiento de redes informáticas

Me asignaron una formación personalizada a dos empleados técnicos de una central térmica perteneciente a una de las empresas de energía más importante de España.

Corría el mes de abril y contrataron a mi empresa para dar una formación personalizada a dos empleados técnicos de una central térmica perteneciente a una de las empresas de energía más importante de España. La formación debía ser impartida en la propia central térmica. Me asignaron el curso, en realidad era el único profesor de cursos técnicos en mi empresa, y durante dos meses me desplacé diariamente a la central para formar a los empleados en todo aquello que ellos me pidieran en cada jornada.

Los sistemas de hardware empleados allí no eran comunes o habituales, pero primero empecé por enseñarles a montar y desmontar un ordenador PC estándar… primero un clónico, y después algunos ordenadores de marca que tenían por allí, como por ejemplo ordenadores Hewlett-Packard. Pero allí había equipamiento más complejo y muy enfocado al sector industrial.

Allí trabajaban con armarios que en su interior albergaban tarjetas backplane.

Una vez trabajado sobre los conceptos más fundamentales de un ordenador PC, nos metimos de lleno en el mundo industrial… allí trabajaban con armarios que en su interior albergaban tarjetas backplane ¿Qué es una tarjeta backplane? Pues es, en si misma, un ordenador complejo. Cada tarjeta backplane contaba con su procesador, su memoria RAM, su bus de conexión… en cada armario se introducían varias tarjetas en serie… aquello era un armario de ordenadores.

Aquellos armarios eran utilizados para las mediciones de la central térmica… había sensores, y cada tarjeta backplane tenía una función muy concreta de recoger información en serie de los sensores. En su interior [backplane] contaba con los primeros discos sólidos que pude ver en la informática, unos chips de pequeña capacidad para almacenar la información, ya que las vibraciones del lugar impedían el correcto funcionamiento de un disco duro mecánico estándar. Y debido a la pequeña capacidad de esos primitivos discos sólidos, en cada backplane se instalaba el kernel de Linux y poco más.

Contaban con algunos servidores muy potentes para otros menesteres que rodaban bajo un sistema operativo poco habitual como era el VMS.

Así que allí trabajaban mucho con equipamiento industrial y con Linux, después contaban con algunos servidores muy potentes para otros menesteres que rodaban bajo un sistema operativo poco habitual, como era el sistema operativo VMS, diseñado en su momento para el famoso ordenador DEC VAX, y que en el año 2005 utilizaban montado en un servidor con procesadores Intel Xeon… un equipo con lo último en hardware… en aquellos años DEC ya formaba parte de Hewlett-Packard. Para utilizar el sistema operativo VMS se utilizaba un emulador de consola VAX-VMS.

Un día, en el descanso de unas clases, los dos alumnos me invitaron a conocer una sala donde guardaban todo aquel producto informático retirado de la central térmica. Me llevaron a una habitación de unos cien metros cuadrados donde, en perfecto orden, estaba almacenado todo aquello que iban retirando… y estaba almacenado criterio y esmero.

Cuando accedí a aquella habitación quedé maravillado…

A lo largo de muchos años, y no sé con qué intención, guardaban todo y no se deshicieron de absolutamente nada, y cuando accedí a aquella habitación quedé maravillado… ¡era un auténtico museo de la informática clásica! Allí había ordenadores realmente antiguos, armarios de cinta magnética, discos duros gigantescos —de aquellos que pesaban unos cuántos kilos— había muchos armarios de backplane retirados, muchas tarjetas backplane, teclados, ratones, monitores antiguos —aquellos de fósforo ámbar—, incluso componentes sueltos. Uno de los alumnos me comentó que algunas cosas las abría para experimentar con ellas, de hecho tenían allí un enorme disco duro totalmente abierto donde era evidente que alguien había revuelto en su interior.

Nunca he vuelto a acceder a una habitación privada con tanto valor histórico de la informática, pero catorce años después no he olvidado aquellos minutos que estuve por allí dando vueltas y mirando todo lo que allí había, que era de incalculable valor para cualquier amante de la historia de la informática clásica.

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Opinión

Conseguir cuatro millones de páginas vistas en Internet

Publicado

en

parceladigital

¿Cómo conseguir cuatro millones de páginas vistas? ¿Cómo conseguir un millón de visitas reales? Parece muy fácil, aunque es de lo más difícil de conseguir; yo lo sé porque lo he conseguido con ParcelaDigital… quizás tarde… y con mucho esfuerzo.

El 18 de Marzo de 2016 inicié un proyecto de medio digital dirigido a la informática llamado BitActual (bitactual.es), y lo inicié con el simple deseo de lanzarme a escribir artículos sobre informática sin una idea fija, sin un camino preestablecido. Solo escribir y mirar hacia delante. Y siete meses después de aquello, en Octubre de 2016, tuve que empezar de nuevo, cambiar de nombre para disponer de los mejores dominios, y nació ParcelaDigital.

¡Consigue millones de visitas en tu web!

Han pasado dos años y medio desde el renacer y estos días he alcanzado los cuatro millones de páginas vistas en ParcelaDigital, sumando un valor cercano al millón de visitas reales… mentiría si dijera que no estoy contento, pero esos números me llevan inevitablemente al arquetipo de mensajes de marketing en la red del estilo a… ¡Consigue millones de visitas en tu web! ¡Dirige tráfico real hacia tu página web! ¡Multiplica por diez el tráfico de tu web!… estimados lectores, no saben ustedes lo complicado que es arañar cada visita, y arañarla en forma de fidelización, que es lo que de verdad vale.

Porque a mí no me vale hacer Black Hat SEO… a la larga traerá problemas… y tampoco me vale comprar visitas que, en su mayoría, son automatizadas o por intercambio de ellas entran a una web para ni mirar lo que allí pone y terminando por salir corriendo. No me vale copiar textos de terceros, publicar notas de prensa de otros que pienso que son mejores que yo o, sencillamente, más conocidos. En ParcelaDigital siempre tuve, en su mayoría, un contenido propio, pero también exploré el mundo del contenido de terceros, las notas de prensa de orígenes de cierto prestigio, y las invitaciones para recibir contenido externo. Por ahí no fidelizo a nadie… por el camino de comprar visitas tampoco.

En el contenido radica el principal factor para llegar a los cuatro millones de páginas vistas.

De todo ello, y con el SEO aplicado con mayor o menor acierto, y después de probar un montón de estrategias, lo que siempre me ha funcionado son dos cosas: contenido propio y contenido de calidad. De ahí ha crecido ParcelaDigital, y ahí radica el principal factor de éxito para llegar a los cuatro millones de páginas vistas. Y no son cuatro millones de páginas vistas de España, sino que son, además, de toda Latinoamérica… una audiencia fiel que desea obtener información y aprender lo máximo posible.

Desde un inicio pasé de escribir informática generalista en un carácter de medio digital, a terminar con un enfoque totalmente dedicado a la informática clásica o retro-informática en un carácter de blog personal, fueron las diferentes etapas que fui probando hasta encontrar lo que no conocía al principio, el lugar ideal para mí. Además, siempre me ha motivado en la historia de la informática ver más allá de Intel, Microsoft, y Apple… más allá de lo que sabe todo del mundo… Gates, Jobs, Torvalds… y terminar en un nicho tan reducido implica también enfocar el contenido a una audiencia mucho más concreta y reducida… un menor espacio donde arrancar cada visita, tocando sudar mucho más para alcanzar a cada lector.

Lo que siempre he buscado es crear artículos para tocar temas de interés, aunque sea para un grupo sectorial reducido.

Lo que siempre he buscado en ParcelaDigital no es lograr un millón de visitas al mes —me parece imposible lograr eso con un blog—, lo que siempre he buscado es crear artículos para tocar temas de interés, aunque sea para un grupo sectorial reducido, y aprovechar para recuperar una historia de la informática que pienso que es excepcional, no desmereciendo con respecto a otros apartados de la historia.

De ParcelaDigital nacieron dos de mis libros publicados en papel, El Experimento Orwell y Crónica de la Informática Personal, y creo haber intentado, con más acierto o menos acierto, una labor de recuperación de una historia de la informática que tanto ha aportado a la humanidad en los últimos años.

El lugar exacto donde he trabajado muchas horas exprimidas al máximo con el mayor sentido posible para conseguir cada visita.

La foto que encabeza este artículo se corresponde a mi mesa, a mi ordenador, el lugar exacto donde he trabajado muchas horas exprimidas al máximo con el mayor sentido posible para conseguir cada visita, cada lector, lugar dónde he celebrado cada correo electrónico que he recibido de lectores de ParcelaDigital que agradecieron la labor desinteresada prestada por medio de mis textos —he recibido muchos más correos de los que pudiera pensar en Marzo de 2016 que iba a recibir—.

Y hoy ha llegado el día en el que he alcanzado los cuatro millones de páginas vistas en ParcelaDigital, y miro atrás pensando todo lo que me ha costado conseguir ese número tan redondo, y pienso que lo he hecho a base de exprimir cada letra y cada palabra… tengan en cuenta estimados lectores, que en ParcelaDigital no hay publicidad… no se busca dinero… y en cada una de esas cuatro millones de páginas vistas lo único que he buscado es que ustedes leyeran lo que yo escribí, y que hubieran sacado provecho de ello.

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